学生专访——互动·艺术与科学的融合
随着信息时代的大爆发，数字媒体专业日益成为了连结二维与三维，理想与现实的纽带，并且从技术手段到呈现形势再到媒体应用，每一年的趋势都会发生着非常巨大的变化。南京艺术学院数字媒体专业紧随着时代步伐与设计潮流，在不断探索进步的同时创建属于本专业的风格特色。
《藻》
作者/赵佳佳，卓鑫苗
AD/童芳
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通过科学实验的方式，探求艺术设计中的创新图形生成效果，将藻类的微观形态用视觉形式表现，进行再塑造与创作。展示中通过AR增强现实技术和Kinect交互技术，为观众营造沉浸式体验，提升作品的艺术形式，带给受众乐趣与思考。
▲《藻》单个图形展示
▲《藻》部分藻门gif图
灵感来源
交互展示
以kinect交互方式，捕捉人体实时动态，通过位移等方式，带给受众“海底漫游”的沉浸式体验。
▲《藻》kinect交互展示
以AR交互方式，识别藻的抽象图形，在IOS端中呈现出藻对象的三维图像及相应的知识信息。
▲《藻》AR交互展示
《长江生态圈》
作者/卓鑫苗，赵佳佳
AD/童芳
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作品围绕长江流域动植物，设计开发一款基于iPad端的APP功能游戏，将数字媒体艺术与教育知识结合，通过互动方式提高儿童的学习兴趣，同时呼吁公众提高环境保护意识，关注周围濒临灭绝的动植物。在作品展示空间中，巨大的交互投影呈现了长江流域“春、夏、秋、冬”四个季节，用户通过10S端结合甩屏技术实现移动端与墙面交互。
灵感来源
在南京地区的小学，大部分已经有属于每个学校独特的校本课程，其课程不受限于国家或省级教材统一大纲，因此，我们以南京某小学的校本课程“长江”为蓝本进行长江生态圈的主题设计，其不受限于国家或省级教材统一大纲，有了更多做创作的可能性；另外，有部分长江流域的动植物处于濒临灭绝的处境，我们也希望通过我们的设计，能够呼吁公众保护环境以及不要伤害这些稀有的动植物。
亮点： iPad功能游戏+教育、跨屏交互
一、该作品是一款具有教育意义的APP功能游戏。用户通过iPad自主填色、绘制画板等游戏的方式让用户学习长江生态园的知识。
二、在展示空间中，用户可以通过在iPad端上为动植物填色结合甩屏技术实现移动端与墙面跨屏交互。
▲《长江生态圈》交互展示
交互展示：以墙面投影结合IOS端和融入甩屏技术与墙面投影交互，增加更多互动性。
从收集长江流域动植物形象图片中挑选出40种进行绘制，其中动物13种，植物27种。运用二维化表现形式，将写实动植物图像进行视觉化设计。
▲《长江生态圈》图形展示
场景设计：春、夏、秋、冬
▲《长江生态圈》场景设计
界面设计：APP主要分为8个场景，结合长江流域场景以及动植物所生活的地域进行场景组合，在场景上绘制了夜晚、早晨等不同时间段还有陆地、江中不同地段的场景。
▲《长江生态圈》部分界面展示
最佳的视觉体验，最新的主题想法，最好的呈现方式，看似简单，其实作者们为其所付出的，往往鲜为人知。
当问及毕设过程中的困难时，学姐们称，数字媒体是个新媒体专业，必然存在互动性，这便涉及到与程序之间的磨合、合作，这一流程是她们之前未曾尝试过的，刚开始会有些不熟悉交接流程，通过多次的交流后，两位学姐渐渐明晰步骤，与程序员的合作也日渐紧密起来，最终克服了这一困难。
同时，学姐还表示，由于是两人合作完成两个作品，而两个作品并不是同时进行，在《长江生态圈》这个作品上所花费的时间周期长，导致了她们担心《藻》这个作品进度赶不上，再加上之前没有接触过三维软件，所以当时的心情很焦虑。所幸最终两位学姐砥砺前行，克服了技术与设备的所有困难，并完成了优秀的作品。
毕业感想：时光荏苒，白驹过隙，四年已只剩零星。大学四年中我们学习到太多也感受到太多，感谢给予我们美好回忆的母校－南艺，愿你越来越好；其次，最想感谢我们的指导老师童芳副教授，她在专业上给予我们太多帮助，经常分享新的设计资讯，促使我们不断进步，创作出更好的设计；最后，要感谢同学们的鼓励与帮助，望前程似锦。
直击现场
▲现场展示
下面，将公布集美貌与才华于一身的两位学姐照片～～～
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快去pick pick 她们的作品趴～～
小组成员：卓鑫苗、赵佳佳
采编 沈蜜
编辑 方玲
图片由卓鑫苗，赵佳佳学姐提供
美 尚 设 计